业务概述
我们举办了一个论坛，目的是“分享国内趋势的信息，传播京都的举措信息”，讨论高中和大学之间的合作和联系教育问题。
活动概要
第18届高中-大学协同教育论坛
*为了应对最近新的冠状病毒感染的传播，该委员会正在推动防止感染传播的努力。 将来，从确保本论坛演讲者和参与者的健康和安全以及防止感染传播的角度来看，我们可能会更改本论坛的实施形式或取消它。 在这种情况下，我们将在本网站上通知您等。 感谢您的理解。
| 附表 | 2020年12月5日星期六：第1和第2场[第1天] 2020年12月6日星期日：小组委员会第2次会议[第2天] | ||
| 场地 | 在线（第 1 部分：缩放网络研讨会，第 2 部分：缩放会议） | ||
| 主题 | 作为“教育的衔接”的入学考试改革II. ~高中教育指导与评价的变化：高中和大学如何应对入学考试和教育~ |
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| 名额 （先到先得） |
第 1 部分 | 病例报告 （1）， 案例报告 （2）， 案例报告 （3）， 小组讨论 | 500 |
| 第 2 部分 [第一天] |
第一节 “日语” | 150名 ・增加员工 人数（优先容纳人数30人） |
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| 第二节 “土地历史与公民” | 50人（优先容纳人数：20人 ） |
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| 第三节 “数学” | 40人（优先容纳人数：15人 ） |
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| 第 2 部分 [第二天] |
第四节 “探究” | 100人 *增加员工人数 （优先容纳20人） |
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| 特别小组委员会（1）“招生专家的发展” | 80（ 优先容量：30） |
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| 特别小组委员会（2）“高中和大学合作职业教育” | 50人（优先容纳人数：20人 ） |
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| 出席费 | 自由 | ||
| 组织者 | 京都高中合作研究会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟） | ||
*优先配额适用于京都府的高中和大学教职员工。
您可以在此处下载第 18 届高中大学协作教育论坛的传单。
【第一部分】12月5日（周六）12：30~15：30病例报告（1）、病例报告（2）、病例
报告（3）、小组讨论
主持人： 山本洋和子女士（大学联盟京都高中合作推进室成员，京都工业大学工学部教授） 开幕词 林信泰（京都高中合作研究会会长，京都女子初高中校长） 目的说明
长谷川丰（大学联盟京都高中合作推进室主任，京都府立大学公共政策学部副教授）
| 病例报告（1）12 ：45~13：15 |
创造 挖出学生独立性的装置~现在，辉煌的时刻（当）~
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| 自开学以来，我们学校就有“现在是辉煌的时刻”的口号。 当然，是学生度过了辉煌的时刻。 当学生不是被动的，而是在课堂、俱乐部体验和其他各种活动中主动参与学习时，就会有一种学生正在经历辉煌时刻的感觉。 这次，我想介绍各种设备，让学生在学校生活中度过辉煌的时刻，并报告我们学校的教育实践。 | |
| 13：15~13：20 | 休息 |
| 病例报告（2） 13：20~13：50 |
培养素质和能力的10 年课程学习~旨在培养PISA型的学术技能和探究能力~
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| 以发展PISA型学术能力和探究能力为两大支柱，自开学以来，我们从事课程研究已有10年。 在此期间，通过文部科学省的研究，我们利用通过透视、绩效任务、量规和 ICE 模型评估学习条件的举措，加深了我们的学习。 自2017年以来，我们一直致力于评估和发展学术能力的三个要素，通过在整个学校分享我们的目标是的品质和能力，并通过使用三叶草计划下的投资组合来发展元认知能力和独立性。 我们将概述这些努力和实际示例。 | |
| 13：50~13：55 | 休息 |
| 病例报告（3） 13：55~14：25 |
千叶大学高中-大学合作与互联教育改革的历史 ~旨在加强全球科学人才培养能力~
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| 千叶大学是日本第一个通过平成10年高级科学课程开始“免排队录取”的大学，从那时起，它不断开展有组织的高中大学合作教育活动。 从第26学年开始，在文部科学省的“大学教育振兴加速计划”的支持下，在大学内单独开展的高中-大学合作教育活动已被汇编并发展成为全校范围的全球科学人才培养教育。 此外，我们正在以与入学考试新方式相匹配的方式推进教育改革，我们将引入这些举措。 | |
| 14：25~14：45 | 休息 |
| 嘉宾讨论 14：45~15：25 |
高中和大学如何处理入学考试和教育？
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【第2部分第1天】12月5日（周六）16：00~17：30分组讨论
| 小组委员会1 [日语] | 开设 培养逻辑思维、判断力和表达能力的课程~超越学科界限的逻辑技能~
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| 在全球社会和先进的信息社会中，比以往任何时候都更需要自主思考、判断和行动的能力。 在这个小组委员会中，我们将澄清与逻辑思维，判断和表达的发展有关的问题，并提出可以应用于现实生活的逻辑能力发展计划。 此外，我们将从跨课程的角度介绍与社会5.0时代所需的批判性思维能力发展相关的具体教育方法。 | |
| 小组委员会2 [地理和公民] | 您想通过地理历史和公民学研究培养的素质和能力
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| 通过主动、互动和深度学习，我们报告了高中道德课程的实践，旨在促进对问题的多方面和多方面的考虑和解决问题的公平判断。 此外，着眼于新学习课程的目标，来自大学的演讲者将解释应该通过地理和公民学的研究培养什么样的技能。 | |
| 第三节 [数学] |
应用数学观点和思维方式
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| 为了实施新的学习课程，需要进一步加强数学活动，例如提高学习动机和强调数学表达和逻辑解释。 为了改进和加强学习指导，我们将从高中和大学的角度讨论如何建立数学内容并获得学术能力。 特别是，为了培养21世纪的能力和技能，我们将在高中环境中构建练习数学观点和思维方式的活动，并根据具体的例子考虑如何看待学习的深化。 |
【第二部分 第二天】12月6日（周日）13：00~15：00 分组讨论
| 小组委员会4 [调查] | 学习者创建自己的问题的探究式学习的设计和实践
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| 学生将体验QFT（问题制定技术）的小组工作，学习者在其中创建自己的问题，来自京都府内外的两份关于使用QFT设计和管理探索活动的案例报告，以及问答环节和关于体验工作和案例报告的意见交流。 QFT有可能丰富学习者和教师在所有学科（包括探究）方面的学习。 让我们一起学习。 | |
| 特别小组委员会（1） [招生专家的培养] |
第四届招生专家技能发展研讨会（京都）
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| 该小组委员会是一个培训课程，旨在培养高中与大学连通性领域的高度专业化的人力资源，主要面向负责入学考试的大学教职员工。 第4部分将介绍“入学考试的评估方法”和“文件和面试筛选人员的选择”。 该特别小组委员会将与九州大学下一代大学教育发展中心共同举行。 | |
| 特别小组委员会（2） [与高中-大学公司合作的职业教育] |
关于高中与大学合作未来会议的结果的报告 ~自执行委员会方法以来发生了哪些变化~
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| 作为防止新型冠状病毒传播的措施，在教育环境中推广了在线课程的引入，并且还要求公司做出改变，例如引入远程办公。 在这个不确定的时代，今年的高中与大学合作未来会议以学生和学生执行委员会的形式举行，要求引领下一代的高中生和大学生以灵活的思维独立思考，着眼于未来，构建“学习”和“工作”的未来新生活设计。 该小组委员会将报告结果。 |
申请
网络申请期已结束。
有关参与的咨询，请联系高中-大学合作教育论坛的
负责人 E-mail:kodai@stg02.stg-consortium.net/TEL:075-353-9153。
* 本次论坛将使用“Zoom”在线举行。
申请前请检查以下申请方法和注意事项。
【申请方法】
第1步请
从下面的“应用”按钮注册您的电子邮件地址。
* 在论坛当天，您需要登录 Zoom，因此请在登录 Zoom 时注册您的电子邮件地址。
* 登录 Zoom 需要帐户（您也可以使用 Google 或 Facebook 帐户登录）。
第2步访问
发送到您注册电子邮件地址的“申请表”URL，按照屏幕上的说明进行操作，并收到“申请完成电子邮件”。
步骤 3
在 12 月初，请收到发送到您注册的电子邮件地址的“参与通知”。 我们将通知您参与所需的信息（ID和密码）。
第四步论坛
当天，请登录 Zoom 并参与每个应用程序。 有关更多信息，请参阅如何加入参与通知。
* 仅适用于已登录 Zoom 的用户。
<如果您没有 Zoom 帐户（这是您第一次使用 Zoom）>
【申请期间】
■京都的高中和大学教职员工
2020年10月2日（周五）9：00~2020年11月20日（周五）17：00■上述以外的人
2020年10月16日（周五）9：00~2020年11月20日（周五）17：00
【注意事项】
*请每人使用一个电子邮件地址申请。
* 请在登录 Zoom 时注册您的电子邮件地址作为申请时的电子邮件地址。
*严禁以下行为。
・申请人以外的参与
・将Zoom参与URL等转发/转载
给他人・参与期间的录制，视频录制和拍摄
*每个小组委员会都有容量，因此在申请程序完成后无法更改。
*活动当天不提供接待处。
* 如果您未将浏览器的 Cookie 设置为“已启用”，则可能无法申请。
实施报告
延续去年的主题是“作为'教育的衔接'的入学考试改革”，今年的活动以“~高中教育的指导和评价的变化：高中和大学如何应对入学考试和教育~”为副主题。 从防止新的冠状病毒感染传播的角度来看，它使用Zoom在线举行，来自日本各地的227人参加了会议。
在第1部的案例报告（1）中，京都府立城南良庄高中校长泽井洋一先生发表了题为“创造挖掘学生独立性的装置~现在是辉煌时刻（Toki）~”的报告，在案例报告（2）中，大阪府教育中心高中校长田中翔一先生和主管池田英二先生说： 培养素质和能力的10年课程学习~旨在培养PISA型的学术技能和探究能力~”。 最后，作为大学的案例研究报告，千叶大学教育学部（研究促进和国际交流）副院长野村纯教授发表了题为“千叶大学高中与大学合作与联系教育改革的历史~旨在加强全球科学人才培养能力~”的报告。
在以“高中和大学如何处理入学考试和教育”为主题的小组讨论中，四位病例报告教授是小组成员，立命馆大学文学部副教授Hosoo萌子女士担任协调员，回答了向与会者征求的病例报告的问题。
在第二部分的小组委员会中，在两天内举行了“日语”、“地理与公民”、“数学”和“探究”三个科目的六个小组委员会，并在两天内举行了“招生专家培养”和“与高中大学企业合作的职业教育”特别小组委员会。
联系信息
京都大学联盟 高中大学合作
事业教育发展课 TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区
京都校园广场 盐小路通 西之土院通 ※受理时间：周二~周六 9：00~17：00（年末年初除外）
