活动大纲
研讨会就是研讨会。 通过与“同行业其他公司的同事（其他大学的员工）”的讨论，诞生了在讲座中无法获得的新发现，深刻的认识，甚至人类交流网络！ 请穿着轻便的衣服和休闲的心来！
可持续发展工作坊2012
- 场地
- 京都校园广场
- 组织者
- 京都大学联盟
- 参加费
- 大学联盟京都成员大学：1，000日元（每节） 非成员大学：2，000日元（材料费，便餐饮料费将在项目当天收取）
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如何阅读高等教育政策~“大学改革行动计划”的方向和各大学的应对措施~
2012年6月公布的“大学改革行动计划”是一项高效的计划，由文部科学省作为大学改革工作组进行审查，并计划作为具体政策迅速实施。 在本次工作坊中，参与者将了解计划的背景和内容，并为参与者创造一个机会，思考如何根据自己大学的改革方向使用计划的方向。
- 日期和时间
- 2012年11月17日（周六） 13：00 ~ 17：00
- 主题提供
- 白井俊先生（文部科学省高等教育局大学振兴课课长助理）
教育管理~确保学习时间的措施~
在2012年8月的中央教育委员会报告“面向大学教育质变，建设新未来”中，建议以增加和确保学习时间为起点，建立自主学习。 另一方面，为了确保学习时间，需要考虑各种问题，例如课程，教育制度和校历。 通过分享这些问题和例子，我们将创造机会思考问题，以提高我们自己大学的教育质量。
- 日期和时间
- 2012年12月1日（周六） 13：00 ~ 17：00
- 主题提供
- 石坂一之（立命馆大学教育学部副院长）
学生支援~根据学生的多样化需求提供学生支援~
近年来，许多大学和短期学院都设立了学生咨询办公室和支持中心，并开始努力回应和支持有各种需求的学生，我们处理这些需求的学生和教职员工需要了解学生的需求和问题，并适当地回应和支持他们。 在本次研讨会中，我们希望以本次研讨会为契机，通过分享每所大学的问题和示例以及学生的理解来思考当今需要什么样的学生支持。
- 日期和时间
- 2012年12月15日（周六） 13：00 ~ 17：00
- 主题提供
- 宇尾直人（京都外国语大学、京都外国语短期大学招生室专职辅导员）
职场振兴~以共同的理念创造有益的工作环境~
为了让大学通过其员工为社会和利益相关者提供价值，重要的是要培养一种工作场所文化，在这种文化中，员工个人可以分享理念和愿景，并过上具有日常目标的生动的职业生活。 在本次研讨会中，学生将考虑可以在自己的大学体现的举措，以创造一个充满活力的工作环境，例如分享理念、愿景和专业观点，创造一个培养活跃的工作场所文化和适当的沟通方法的地方。
- 日期和时间
- 2012年12月22日（周六） 13：00 ~ 17：00
- 主题提供
- 安田宏（关西生产力中心、经营创新部部长、经营顾问）
实施报告
如何阅读高等教育政策~“大学改革行动计划”的方向和各大学的应对措施~
在研讨会上，白井先生就文部科学省于2012年6月公布的“大学改革行动计划”的大纲及其制定背景进行了演讲，并讨论了以下主题：（1）如何从日本和海外的各种角度思考日本大学的情况，（2）如何看待大学外部对大学治理的批评，（3）考虑COC的政策背景。 我们利用报纸报道、中央教育委员会材料、振兴教育委员会材料、国家战略会议材料、日本企业高管协会提案等各种材料，通过小组讨论加深讨论。
与会者评论说：“从与高等教育政策相关的各种角度看待主题非常有帮助”，“这是一个很好的机会，可以放下日常工作，回顾大学教育状况”，“与其他大学的人交流意见非常有帮助”。
教育管理~确保学习时间的措施~
首先，立命馆大学教育学部副主任石坂和之先生解释了社会状况变化背后的社会状况和学生的实际情况，介绍了2012年8月发布的中央教育委员会报告“迈向大学教育质变，建设新未来”中强调的确保学习时间的各种大学的典型例子。 对鼓励自主学习的理想教育管理形式进行了解释。
主题设置之后，与来自5所大学，短期大学和机构的参与者，主题提供者石坂先生和京都经济短期大学的主持人和主持人，行政主任下村康彦先生进行了小组讨论。 我们介绍了各种案例报告，并就本国大学培养基本学术技能的举措、防止学生留级或辍学的注意事项、学生之间相互学习的机制和效果以及“学习时间”的定义交换了意见。
研讨会的参与者不仅来自短期大学和四年制大学，还属于各种各样的大学，例如中小型大学和大型大学，学院和大学以及大学，通过听取其他大学在与自己不同的环境中的例子，这是一个根据每个学校的特点重新考虑适当的学习支持和管理方法的机会。
与会者评论说：“我觉得我在人员和预算方面能做的事情是有限的，因为它是一所小型大学，但是当我听大型大学的例子时，我能够感受到小的优势”，“我能够考虑各种教育问题，这是我每天忙于办公室工作时没有机会深入思考的问题。
学生支援~根据学生的多样化需求提供学生支援~
首先，在全体学员自我介绍和破冰之后，课题提供者京都外国语大学的Nao Umemoto先生根据历史进程和最近的支持状况，以京都外国语大学的实际案例为重点，就近年来各大学需要解决的特殊需要学生的支持进行了报告。
在主题介绍之后，参与者被分成两组，并分享了各自大学的学生支持示例以及他们作为负责人对问题的认识。
提出了许多通常被认为是学生支持领域问题的问题，例如“过度支持是否阻碍了学生的成长？”，“如何处理无法确定学生是否有特殊需要的情况？”，“教职员工和部门之间的合作和信息共享应在多大程度上？”，最后，每个小组表达的意见由与会者代表总结和提出。
虽然如何支持学生没有单一的正确答案，但考虑到每个学生最终都会进入社会，我们能够加深对“以支持自主的支持”的理解。
与会者评论说：“从听取其他大学的实际案例中可以学到很多东西”，“我希望将来有机会谈论学生支持的各种例子，例如不仅要与有特殊需要的学生打交道，还要与学习动力低下的学生和倾向于在小组中表现出问题行为的学生打交道。
职场振兴~以共同的理念创造有益的工作环境~
首先，在所有参与者的自我介绍和破冰之后，关西生产力中心管理创新部总经理管理顾问安田宏先生提供了一个主题。
安田先生从（1）系统，（2）对话和沟通，（3）网络建设的角度进行了解释，以使人力资源聚集发挥“组织”的作用，以振兴工作场所，并介绍了组织举措的具体示例。 在回答该主题时，一位与会者问道：“虽然组织和上级应该考虑许多问题，但年轻员工和一线员工应该如何为振兴工作场所做出贡献？”安田先生评论说：“坚持不懈地继续为工作场所振兴发表意见很重要。 他还就创建开放式办公空间和降低工作场所和部门之间的障碍提供了建议，以创建一个开放的工作场所。
在主题介绍之后，与会者被分成三组，并介绍了他们对各自振兴工作场所问题的认识，并研究了他们可以采取的具体想法。
参与者收到了许多积极的评价，例如“通过小组工作听取各种意见很有帮助”和“我能够重新确认我的想法并做出新的发现”。 另一方面，在今后的操作中也应考虑一些意见，例如“我希望看到上半部分的主题规定与小组工作的内容之间有更多的联系”和“根据促进能力，讨论的深度存在差异，这一事实有改进的余地”。 秘书处希望以此作为制定下一财政年度计划的参考。
联系信息
大学财团京都SD项目
TEL 075-353-9163 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
※营业时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
