业务概述
我们举办了一个论坛，目的是“分享国内趋势的信息，传播京都的举措信息”，讨论高中和大学之间的合作和联系教育问题。
活动大纲
第20届高中-大学合作教育论坛【京都高中-大学合作研究会20周年】
2021年1月，中央教育委员会提交了一份题为“旨在建设令和日本型学校教育”的报告，以培养在瞬息万变的社会中成为“可持续发展社会创造者”的儿童的素质和能力。 该报告的重点是“实现个性化和最佳学习和协作学习，激发所有儿童的潜力”。 为了让高中和大学提高教育的质量、多样性和包容性，发展不让任何人掉队的教育，两者之间的合作和联系需要什么，我们应该如何思考并付诸实践？
京都高中合作研究协议会成立于2003年5月，旨在克服学校和个人利益之间的竞争，并以产业，政府和学术界的形式培养京都特有的人才。 从那时起，围绕该论坛开发了各种高中与大学合作项目，2022财年将是理事会成立的第20个年头。
本次论坛已进入第20个年头，将为有关各方提供一个机会，分享和思考实现培养“可持续发展社会的创造者”的高中与大学合作教育，并回顾高中与大学合作和联系的历史。
*为了应对新的冠状病毒感染的传播，京都高中合作研究会议正在推动防止传染病传播的努力。 将来，从防止传染病传播的角度来看，我们可能会更改该论坛的实施形式或采取措施取消它。 在这种情况下，我们将在本网站上通知您等。 感谢您的理解。
| 附表 | 2022年12月3日星期六 | ||
| 场地 | 京都混合校园广场+在线（通过Zoom） | ||
| 主题 | 2020年代将实现高中与大学的合作 ：让学生成为“可持续发展社会的创造者” |
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| 名额（先到先得） | 第 1 部分 | 【京都高中合作研究会成立20周年】 纪念讲座1、纪念讲座2、小组讨论 |
会场：150人，线上300人 |
| 第 2 部分 | 小组委员会 1 | 地点：30人，在线40人 | |
| 小组委员会2 | 地点：30人，在线40人 | ||
| 小组委员会 3 | 地点：30人，在线40人 | ||
| 特别小组委员会 （1） *只限会场 | 场地：40人 | ||
| 特别小组委员会（2）*12月10日星期六单独举行，免费 | 地点：30人，在线40人 | ||
| 出席费 | 包括上述 以外的京都府高中和大学相关人员 的“报告收集”。 |
1，000 2，000 日元 |
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| 组织者 | 京都高中合作研究会（京都府教育委员会/京都市教育委员会/京都府私立初高中联合会/京都商工会议所/京都大学联盟） | ||
您可以从这里下载第 20 届高中大学协作教育论坛的传单。
【第一部分】10：00~15：00 纪念讲座1、纪念讲座2、小组讨论
主持人： 山本洋和子女士（京都大学联盟高中-大学合作推进室成员，京都工业大学工学部教授） 开幕
辞 黑坂光（京都高中合作研究会会长，京都大学联盟会长） 目的说明
长谷川丰（京都大学联盟高中-大学合作室主任，京都府立大学公共政策学部副教授）
| 纪念讲座1 10：20~11：05 |
高中教育的要求~“令和日本型学校教育”报告中描述 的内容~
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| “旨在建设令和日本型学校教育”（中央教育委员会报告书，2021年1月）的高中部分基于前一年编制的“新时代高中教育状况工作组（审议摘要）”。 它主张实现“以学生为主体”的高中教育。 关于以“探究”为中心的新学习课程所需的未来高中教育，我们想对报告和审议进行总结，并根据2016年建议修订学习课程的报告进行审议。 | ||
| 11：05~11：15 | 休息 | |
| 纪念讲座2 11：15~12：00 |
从理论上和实证上证明高中和大学的学习 对过渡的实现有很大的影响
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| “学校与社会连接调查（俗称10年过渡调查）”（与河合宿共同赞助）的最终报告已经编写，该调查从高中二年级开始跟踪学生10年。 从高中生到大学生，对学习、职业、素质和能力等变量进行了调查，并实证地显示了哪些变量对参与者在就业的第三年产生了最后的影响。 最终，我们将从理论上讨论什么样的学校教育可以培养快速变化的解决问题的社会的素质和能力。 | ||
| 12：00~13：00 | 午休 | |
| 嘉宾 讨论 13：00~15：00 |
如何培养“可持续发展社会的创造者”？
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【第二部分】15：30~17：30 分组讨论
| 小组委员会 1 | 继续和发展高中与大学合作的意义和独创性~通过暑期培训“全球环境与海洋生态系统”~
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| 京都府立西舞鹤高中理学与数学系自2006年成立以来，与京都大学野外科学教育和研究中心合作，通过学生对当地环境和生物的研究，开展了探索性计划（夏季实践培训“全球环境和海洋生态系统”）。 通过报道这些活动，我们将讨论如何通过科学探索活动培养植根于社区的可持续发展社会的创造者。 我还想报告和讨论继续和发展高中与大学合作的意义和独创性。 | ||
| 小组委员会2 | 高中探究学习如何影响职业发展
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| 从本学年开始实施的新课程中，设置了七个新科目，其中包括“探究”一词。 其中之一，“综合探究”，不仅有望提供获得与发现和解决问题相关的素质和能力的机会，而且还有望为毕业后的职业发展提供思考“如何过自己的生活”的机会。 在这个小组委员会中，我们将根据当前大学和研究生的报告，考虑探索性活动如何影响职业发展。 | ||
| 小组委员会 3 | 以“大学学习”为视角的高中学习与体验 ~学生主动多方面的参与~
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| 高中将报告“人力”课程的努力，这是一个学校设置的科目，旨在“在快速变化的时代获得进入人与人之间，自己思考，发现问题和解决问题的能力。 大学将在“Hatenathon Seminar”上介绍使用QFT（源自美国的教育方法）以学习者为中心的问题提出的历史，工作结构，目标和学习成果，这是在高中广泛实践的全校和一年级教育科目。 | ||
| 特别小组委员会（1） [高中与大学的联系] *仅限会场 |
促进可持续发展社会创造者的高中与大学的联系 ~从国际比较中可以看到的可能性~
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| 为了成为“令和日本型学校教育”报告（2021）中指出的“可持续发展社会的创造者”，我们应该如何规划未来的高中与大学的联系（入学考试、互联教育等），以培养高中和大学学习者的素质和能力？ 以英国和法国为例，让我们看看高中如何培养大学教育的准备情况，以及它实际上如何与大学和社会联系起来。 我们将通过与海外案例的比较，注意到日本高中与大学联系的特点，并根据他们的理解探索未来的高中与大学联系。 | ||
2022年12月10日（周六）14：30~16：00 *参加费免费
| 特别小组委员会（2） [与高中-大学公司合作 的职业教育] |
高中大学合作未来会议结果报告 ~学生和学生执行委员会对第三阶段的回顾~
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| 自2020年以来，作为防止新的冠状病毒感染传播的措施，已在教育环境中引入了在线课程。 在这个不确定的时期，今年的高中-大学合作未来会议采用了由将继续领导下一代的高中生和大学生组成的执行委员会形式，并通过在线和面对面会议制定了活动当天的计划。 在本小组委员会中，我们将报告本届高中-大学合作会议学生和学生执行委员会第三阶段的结果。 *“高中-大学合作未来会议”是针对高中生和大学生的职业教育计划，超越了代际和学校的差异，提供面向未来的对话和交流。 |
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申请
申请已关闭。
有关参与的咨询，请联系高中大学合作项目官员
（Email:kodai@stg02.stg-consortium.net/TEL:075-353-9153）。
步骤 1 来自 WEB 的应用程序
请在会场或在线选择您喜欢的参与方式，并通过下面的申请按钮注册您的电子邮件地址。
步骤 2 接收申请完成电子邮件
请访问发送到您注册电子邮件地址的“申请表”URL，然后按照屏幕上的说明进行操作。 完成报名后，请收到“申请完成电子邮件”。
第三步 支付参加费
请在2022年11月18日星期五之前使用邮寄的付款单（发票）在便利店支付参加费。
*原则上，我们不发行收据。 如果您需要收据，请通过以下方式与我们联系：
步骤 4 接收“参与通知”电子邮件
11月下旬，请收到发送到您注册的电子邮件地址的“参与通知”，以确认当天的参与方式和注意事项。 
会场参与者将在接待时收到必要的“参与证书二维码”。 对于在线参与的用户，我们将通知您参与 Zoom 的 URL。
第 5 步 参观会场或通过 Zoom 加入（当天）
论坛当天，请根据每种参与方式参加。 如果您正在参加会场，请务必携带“参与卡二维码”并在接待处出示。 此外，请合作防止新的冠状病毒感染的传播。 如果您是在线参与，请访问电子邮件中“参与通知”中描述的应用程序参与 URL 等，并参与 Zoom。
【注意事项（请务必确认）】 （1）
需要提前申请。 请注意，我们不接受当天的参与。
（2）由于新的冠状病毒感染的传播，可能会更改为仅在线。 请注意。
（3）如果超出场地的容量，您可能会被要求在线参加。
（4） 如果您没有收到“申请完成电子邮件”或“参与通知”电子邮件，请联系以下人员。
（5） 已支付的参加费不能以任何理由退还。 请注意。
（6）我们将无法在活动当天对参与方法或小组委员会的变化做出回应。
（7）严禁将收到的电子邮件转发或转载给申请人以外的其他人。
（8） 除代理参与外，申请人以外的参与将在以后收取参与费。
报名时间：2022年10月7日（周五）9：00~2022年11月4日（周五）17：00
* 如果您未将浏览器的 Cookie 设置为“已启用”，则可能无法申请。
【对于希望参加会场的人】
该论坛将在实施防止新的冠状病毒感染传播的措施后举行。
我们要求所有希望参加会场的人的理解与合作。
请从以下URL查看详细信息并参加。
https://stg02.stg-consortium.net/kodai/40815
请注意，每个场地都可能被预订一空。 请注意。
实施报告
第20届高中-大学协同教育论坛报告征集[点击此处了解详情]
今年是主办方“京都高中-大学合作研究会”成立20周年，活动的总体主题是“通过2020年代实现高中与大学的合作：让学生成为’可持续社会的创造者’”。 随着新型冠状病毒感染的影响持续，首次以会场和线上混合形式举行，但共有155人参加，其中87人来自会场，68人来自在线，来自全国各地。
为纪念理事会成立20周年，日本教师支援机构会长荒濑胜美教授发表了“高中教育的要求~’令和日本学校教育’报告中的内容~”，东院学园校长/横滨东院大学教授水上真一教授发表了“对实现过渡有重大影响的高中和大学大学的理论和实证学习”。 每场讲座都是围绕这个主题进行的。
在小组讨论中，京都府教育委员会高中教育课监事伊藤庆也先生、京都市教育委员会学校指导课监事泷本纯之先生和立命馆宇治初中和高中教师酒井纯平先生从各自的角度报告了高中的举措实例，然后以“如何培养’可持续发展社会的创造者’？ 三位案例记者兼评论员荒濑教授和沟上教授深入讨论了。
第二部分的小组委员会分为4个小组委员会，包括特别小组委员会（1）“高中与大学的联系”，并分享了举措的实例，并就每个小组委员会的主题进行了报告，并进行了热烈的意见交流。
此外，12月10日星期六举行了小组讨论，报告负责规划和管理理事会职业教育计划的“高中-大学合作未来会议”的京都府高中和大学生执行委员会成员的成就，该会议举行了特别小组委员会（2）“高中-大学合作职业教育”。 通过向参与者传达高中生和大学生的声音，这是一个在教育活动中利用他们的机会。
联系信息
京都高中-大学合作研究协议会（京都大学联盟，教育发展课，高中-大学合作研究会）
TEL 075-353-9153 FAX 075-353-9101
〒600-8216 京都市下京区京都校园广场
*受理时间：周二~周六 9：00~17：00（年末年初除外）
