本文是将于2019年3月2日（周六）、3日（周日）在立命馆大学木笠校区（京都市北区）举行的第24届FD论坛的研讨会和小组委员会的概要。
第24届FD论坛
“大学多样性”
正常申请期间【2019年1月5日（周六）~2019年1月31日（周四）】 会员学校提前申请期间【2018年12月14日（周五）~2018年12月21日（周五）
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* 在成员学校的提前申请期内，将接受最多优先容量。
*申请将以先到先得的方式接受，一旦达到容量，将立即关闭（我们不接受候补名单）。
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研讨会【3月2日（周六）13：00~17：00】
* 您将参加研讨会的（1）或（2）。
【研讨会（1）】
如何处理聚集在大学的人的多样性
容纳人数：420人（优先容纳人数：250人）
大学是各种各样的人的家园。 有各种种族，民族，国籍，性别，性取向，残疾，以及世代，主要语言，宗教，职业等。 承认大学的多样性对于确保少数群体的权利在大学中不受侵犯非常重要。 世界目前正处于快速国际化之中。 在未来的大学教育和大学管理中，生活在这样一个国际化和多样化的世界中，需要对人类和社会持开放的态度。
≪专题讨论会≫
Oussouby Sako（京都精华大学校长） 日高洋春（宝冢大学护理学部教授） 赤田千香子（大阪市立儿童独立支援机构麻山学园讲师） 真本惠（立命馆大学生存研究中心研究员） ≪协调员≫
山田宗平（京都精华大学人文学科副教授）
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【研讨会（2）】
在职成年人和大学教育的“再学习”
容纳人数：300人（优先容纳人数：180人）
在追求支持人类一生持续学习的教育体系时，重要的是要考虑“百年生活时代”所特有的理想大学教育形式。 通过产学合作为在职成年人制定计划可以改变大学教育并促进大学的多样性。 在本次研讨会上，我们将质疑当今社会在职成年人“再学习”的意义，并从多个角度讨论未来的大学教育问题。
≪专题讨论会≫
稻那贺由纪（筑波大学大学研究中心讲师） 野泽正光（立教大学副校长，立教第二阶段大学副校长） 冈田忠胜（关西大学校长助理，人类健康学部教授） 平井聪（立命馆总务部秘书经理）
≪协调员≫
村上春树 雅之（京都外国语大学外国语系教授）
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小组委员会（第1~11次小组委员会）【3月3日（周日）10：00~15：30】
* 您将参加任何一个小组委员会。
第一节
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教学IR：如何使用案例研究中的数据
容纳人数：160人→180人（优先容纳人数：95人） *容量已
增加。
该小组委员会将专注于“与教育相关的IR”，即“收集和提供一般教育信息，分析数据，制定教育政策并支持它们的努力”（来自龙谷大学教育IR的定义）。 具体来说，我们想请学生报告实际使用数据的例子，例如教学领域的学生调查，例如班级改进，并考虑改善教学内部保证的具体措施。
≪ 记者
≫山下仁（大阪大学高等教育与入学考试研究开发中心教授） 波多野凯（大阪府立大学高等教育发展中心副教授） 小山里子（京都甲贺女子大学短期大学副教授） 藤田和弘（龙谷大学教育企划部主任，理工学部教授）
≪协调人≫
泷本 正人（龙谷大学国际学部教授）
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第二节
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如何推进本科和系教育改革和完善
容纳人数：160人（优先容纳人数：95人）
在这个小组委员会中，我们希望深化关于中级FD的讨论，即如何改善教师和部门层面的教育。 演讲者将讨论他们如何在人文科学（文学）、社会科学（经济和管理）和自然科学（物理治疗）领域实际促进本科和系层面的教育改进的例子，并与参与者讨论应该改善本科和部门层面的教育。
≪ 记者
≫松浦恭子（京都立花大学文学院院长/教授） 山本圭一（北陆大学经济经营学部院长/教授） 平山智子（爱野大学健康科学系副教授） 斋藤优吾（爱野大学健康科学系助理教授） ≪协调员≫
西野武郎（京都立花大学、京都立花大学）
教育发展支援中心讲师）
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第三节
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促进学生参与和独立性的支持和举措
~从学生的专业人士的角度来看~
容纳人数：160人（优先容纳人数：95人）
在这个小组委员会中，我们将从三个不同的专业角度报告和研究促进大学学生参与和独立性的支持和举措：学术咨询（学习和大学适应）、心理咨询（心理学和发展）和职业支持（职业选择）。 我想从学生参与的角度了解学生和支持者之间的关系是如何在每个倡议中建立的，以及参与的质量和动态。 最终，参与者将分享和研究当前情况、问题以及如何在课堂、研讨会和每个参与者每天遇到的各种支持情况下与学生互动的解决方案。
≪ 记者
≫清水荣子（大手门学院大学基础教育研究所副教授） 杉原康文（京都大学咨询室主任） 家岛明彦（大阪大学文理振兴研究所讲师，就业中心副主任）
≪协调员≫
山田毅（京都大学高等教育研究开发振兴中心副教授）
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第四
节
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通过与大学的区域合作进行学生教育
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
大学与当地社区之间的合作活动对研究、人类交流和产业振兴都具有优势，当学生参与这些活动时，社区成为可以进行体验和实践学习的领域，并且可以预期教育效果会很好。 另一方面，与普通讲座相比，协作活动似乎给教职员工带来了不同的任务和负担。 在本小组委员会中，我们将介绍在教师专业领域以外的领域进行合作、学生商店的利用以及与偏远地区的合作等关键词的合作活动事例，并根据优点和问题考虑促进教育的有效方法。
≪记者
≫大仓正人（同志社女子大学当代社会学部副教授） 藤川义雄（京都学园大学经济经营学部教授） 中村智彦（神户国际大学经济系教授） ≪协调员≫
井口裕之（京都学园大学生物环境科学系讲师）
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第五节
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特殊需要学校教师培训中的
独立学习和社区合作
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
日本旨在通过促进特殊需要教育来建立全纳教育体系，因此迫切需要培养具有特殊需要教育专业知识的教师。 特别是，在学校领域的经验对于获得特殊需要学校教师执照很重要。
因此，我想与参与者一起思考在具有创始人、规模和历史等不同背景的大学的“体验实际教学职业的机会”和“学生的自主学习”。
≪ 记者
≫ 小谷博美（京都教育大学教育学部教授） 丹羽伸（关西学院大学教育学部教授） 金森克弘（日本社会福利大学体育科学系教授） ≪协调员≫
太田洋二（京都圣母女子大学现代人类学部副教授）
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第六节
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利用LMS（学习管理系统）进行教育改革
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
随着智能手机和平板电脑的普及以及互联网环境的增强，教育也在发生重大变化。 LMS（学习管理系统）的引入也创造了各种好处，例如高效的讲座、无纸化操作、高效的文书工作以及学生和教师之间更密切的沟通。 在这个小组委员会中，我们邀请正在使用 LMS 的教师介绍其用途、优缺点的示例，以及使用它时的注意事项。 我们想讨论如何进一步利用LMS来改善未来的教育。
≪ 记者
≫ 坂本隆（京都药科大学通识教育系副教授） 安倍和春（京都甲贺女子大学职业发展学部教授） 酒井裕之（京都大学高等教育研究开发振兴中心副教授） ≪协调员≫
小田正孝（京都药科大学生物制药学系教授）
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第七节
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学生，商人，大学教职员工在科学
和工程合作/实习教育中的合作和成长
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
大学实习（以下简称“实习”）是学生在公司等获得与其专业和未来职业相关的工作经验的系统。 该小组委员会将以京都产业大学信息科学与技术学院的实习实事，以及他们对东京电机大学理工学院和京都产业大学生命科学学院的未来愿景为基础，从设计、管理和可持续发展的角度审视和探索学生、大学和企业更好的实习机会的论坛。
≪ 记者
≫荻野明弘（京都产业大学信息科学与技术学院副教授） 木村诚介（京都产业大学综合生命科学系教授，职业教育中心主任） 长原玲文（东京电机大学理工学部教授） ≪协调员≫
佐藤健一（京都产业大学综合生命科学系教授）
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第八节
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创建一所对性学生和少数民族学生友好的大学
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
我想有机会从教师和学生的角度，从相关人员的角度思考一所大学应该如何对性少数群体学生友好。 具有丰富国际经验的教授将报告他们在其他国家的努力，以及他们自己在自己地区的举措以及全国大学举措的状况。 最重要的是，我想听取有关学生的要求和实际情况，并寻找一所每个人都可以在将来度过舒适时光的大学。
≪记者
≫葛西真纪子（鸣门教育大学基础与临床教育系教授） 佐佐木雅子（明治大学文学院副教授） 松田雄一（关西大学行政局职员） ≪协调员≫
高石浩一（京都文教大学临床心理学系教授）
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第九
节 |
思考生命科学学院的理想教育
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
许多生命科学学院通过将医学、药学、农业、工程等各个学院的生命科学各个领域合并为一个学院，从而实现跨学科学习。 本小组委员会将根据各大学的案例研究，介绍有关这一跨学科学习指导系统的广泛信息，包括独特的举措及其问题、教师之间的合作、本科教育课程、FD举措等。 预计将讨论生命科学学院的未来和生命科学领域的理想教育形式。
≪ 记者
≫井上英文（东京药学大学生命科学系主任/教授） 稻田康弘（立命馆大学生命科学系教授） 太田哲夫（同志社大学生物医学系教授） 石浦翔一（同志社大学生物医学部特聘客座教授，东京大学名誉教授）
≪协调员≫
高桥 美穗（同志社大学生物医学部助理教授）
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第 10
节 |
促进主动学习研究小组
：小学和初中的课堂体验和大学的主动和协作课程
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
我想体验目前在小学和初中开设的课程，并思考将主动学习（主动学习、互动学习和深度学习）纳入大学课程的提示。
在大学实行独立协作的课堂，可以考虑什么样的教学方法和内容？ 我们希望使用答题器进行课程，并使其成为参与者可以在学生上课时体验的同时一起思考的地方。
【关键词】班级提升/主动学习/主动、互动、深度学习
≪记者≫
山川正信（宝冢大学校长） 增田由香（大阪市丰野郡丰野町甲富台小学校长） 井上真一先生（大阪市教育委员会事务局、大阪市教育中心教育振兴主管）
小川博士（京都圣母女子大学现代人类学部副教授≪协调员≫
平田丰成（北教大学教育学部副教授）
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第 11
节 |
残疾学生教育支援的现状和问题
容纳人数：30人（优先容纳人数：18人）
该小组委员会将审议以下三点。
（1）高等教育机构所需的合理便利~根据文部科学省审议委员会的建议进行审议~（2）在为残疾学生提供合理便利的基础上实施教育的必要条件~考虑教育机构应采取哪些措施来消除歧视和偏见，并保证残疾学生的教育~
（3）基于教育机构合理便利的教育实践报告~通过教育机构残疾学生的实践报告检查成绩和问题~
≪ 记者≫
朝日奈角淳（大谷大学文学院教授） 中村一郎先生（京都市教育
委员会综合发展支援课主任） 三好 昭夫（京都圣母女子大学现代人类学部教授） 山崎真武（大谷大学学生支援部职业中心主任） ≪协调员≫
安田诚（大谷大学教育学部教授）
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<Inquiries>
大学联盟京都FD论坛秘书处
TEL 075-353-9163
发送电子邮件 fdf■consortium.or.jp （请将■更改为@并发送） *接待时间：周二~周六9：00~17：00（年末年初除外）
